Программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в МКДОУ «Шатровский детский сад №2»

Направление деятельности

педагога-психолога.

Планируемые результаты.

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и

дополнительных

образовательных программ

1. Педагогами реализуется индивидуальный подход к детям с учётом их индивидуально-психологических особенностей.

Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и

безопасности образовательной

1. Определение    рисков,    препятствующих    созданию комфортной и безопасной образовательной среды и их

своевременное устранение.

среды ДОУ

Психологическая диагностика

1. Своевременное информирование родителей о возможных отклонениях в развитии ребёнка.
2. Своевременное обращение внимания родителей на эмоциональные трудности ребёнка в зависимости от эмоциональных переживаний матери.
3. Своевременное     планирование      консультативной,

профилактической и других видов помощи педагогам.

Коррекционно-развивающая работа

1. Снижение количества воспитанников с выраженными трудностями обучения при групповой форме работы.
2. Снижение числа пар «родитель-ребёнок» с выраженными трудностями эмоциональной коммуникации.
3. Снижение эмоциональной напряжённости педагогов в

течение года.

Психологическое консультирование

1. Снижение количества воспитанников с трудностями обучения, связанными с недостаточным вниманием со стороны родителей к расширению кругозора детей. Улучшение психоэмоционального состояния родителей.
2. Улучшение психоэмоционального состояния педагогов в отношении выполняемых должностных

обязанностей.

Психологическое просвещение

1. Понимание родителями механизмов взаимосвязи психоэмоционального климата в семье и поведения ребёнка; взаимосвязи количества времени родителя, направленного на ребёнка, и успешности ребёнка в образовательном процессе. Признание родителями права ребёнка быть индивидуальностью (право иметь индивидуальные особенности развития вне зависимости от желаний родителей).
2. Понимание            педагогами                                индивидуальных особенностей развития воспитанников, возможности их учёта в образовательном процессе для повышения качества образования детей с нормальным и нарушенным развитием. Умение педагогов бесконфликтно общаться с семьями с разным уровнем

коммуникативных возможностей.

Психологическая профилактика

1. Снижение    количества    воспитанников,   родителей (законных представителей) и педагогов с признаками

психоэмоционального напряжения.